Détails du programme

Objectifs et particularités du programme (Pas offert à l'automne 2012)

Le programme Techniques d’éducation spécialisée est une formation de trois ans où vous apprendrez à intervenir auprès des personnes présentant des difficultés d’adaptation ou d’insertion sociale et à créer les liens nécessaires à ces interventions. Le technicien en éducation spécialisée travaille dans les domaines de la prévention, de l’adaptation, de la réadaptation et de l’insertion sociale.

Les qualités et aptitudes requises pour exercer le métier de technicienne ou technicien en éducation spécialisée sont centralisées autour des relations humaines : écoute, acceptation des autres, empathie, esprit d’équipe et facilité de communication, initiative et autonomie, sens des responsabilités, stabilité émotive, créativité, …

Le programme accorde une place importante à la formation pratique avec notamment deux sessions de stages à temps plein. Vous êtes mis en situation réelle d’observation dans un premier temps et d’intervention dans un deuxième temps. Vous serez appelé à développer vos habiletés sous l’encadrement professionnel. De plus, selon les disponibilités, il y aura possibilité de faire ses stages dans différentes municipalités de la région Nord-du-Québec et au Lac Saint-Jean.

Le programme de Techniques d’éducation spécialisée est offert par le Centre d’études collégiales à Chibougamau en réponse des besoins identifiés par Emploi-Québec/Direction régionale du Nord-du-Québec. Notre programme est offert dans le cadre d’une autorisation provisoire en collaboration avec le Cégep de La Pocatière. Cette deuxième cohorte débute à l’automne 2010.

Liste des compétences spécifiques

019N Analyser la fonction de travail de technicienne et de technicien en éducation spécialisée
019P Rechercher des ressources et des services dans la communauté
019Q Communiquer avec la clientèle et au sein d'une équipe de travail
019R Examiner des problématiques d'adaptation biopsychosociale
019S Relever des renseignements relatifs aux comportements d'une personne
019T Élaborer des activités de développement et des outils cliniques
019U Évaluer la capacité de soutien du milieu de vie de la personne
019V Porter assistance à une personne ayant besoin de soins
019W Associer des approches, des objectifs et des techniques d'intervention à des problématiques d'adaptation
019X Adopter une conduite professionnelle conforme à l'éthique de la profession
019Y Établir une relation d'aide
019Z Effectuer des interventions d'adaptation et de réadaptation auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle
01A0 Effectuer des interventions d'adaptation et de réadaptation auprès de personnes présentant une déficience et des déficits physiques et neurologiques
01A1 Animer des groupes de clientèles et des équipes de travail
01A2 Effectuer des interventions auprès de personnes aînées en perte d'autonomie
01A4 Protéger son intégrité personnelle
01A5 Analyser les relations entre des phénomènes sociaux et des problématiques d'adaptation
01A6 Effectuer des interventions de réadaptation auprès de personnes présentant des troubles de santé mentale et de toxicomanie
01A7 Effectuer des interventions auprès de personnes vivant l'exclusion sociale et des problématiques de violence
01A8 Élaborer un plan d'intervention
01A9 Interagir avec des clientèles appartenant à différentes communautés culturelles et ethniques
01AA Effectuer des interventions auprès de personnes en processus de réinsertion sociale ou socioprofessionnelle
01AB Effectuer des interventions auprès de personnes en situation de crise
01AC Concevoir et exécuter un projet intégré d'intervention
046T Effectuer des interventions auprès de jeunes présentant des difficultés sur le plan des apprentissages scolaires et du langage
046U Effectuer des interventions d'adaptation et de réadaptation auprès de jeunes présentant des difficultés d'adaptation

Orientations possibles sur le marché du travail

Exerçant sa fonction dans un contexte d’intervention où le quotidien avec la clientèle prédomine, cet intervenant devient une personne-ressource significative pour la personne en difficulté ou à risque. Plusieurs voies de sortie sont possibles dont voici des exemples parmi les principaux milieux de travail :

  • Commission scolaire
  • Maison de jeunes
  • Centre de la petite enfance
  • Centre jeunesse
  • Centre de réadaptation (physique, intellectuelle et toxicomanie)
  • Centre d’hébergement de soins de longue durée
  • Centre hospitaliers et Centre local de services communautaires (CLSC)
  • Centre de jour
  • Organisme communautaire
  • Association

Poursuite ultérieure des études

Après l’obtention de votre DÉC, vous pouvez poursuivre des études universitaires notamment en psychoéducation. Plusieurs universités reconnaissent des acquis de la formation collégiale, notamment l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) qui a une entente1 de reconnaissance des acquis en psychoéducation avec le Cégep de La Pocatière avec qui nous sommes associés.

Note 1 : L'UQTR peut exiger certaines conditions d'admission telles une cote R minimale et la réussite d'un cours de statistiques de niveau collégial (ex. Méthodes quantitatives en Sciences humaines).

Conditions particulières d'admission*

 

Diplômés secteur des jeunes   Diplômés secteur des adultes
À partir de juin 2010 Avant juin 2010  
Aucune Aucune Aucune

* Les candidats seront convoqués à un test psychométrique au Centre d'études collégiales à Chibougamau. Certains arrangements pour la passation du test psychométrique peuvent être pris pour les étudiants de l'extérieur.